这是我为四年级上学期的孩子出的一道期末作文题：

　　本学期我们学习了一组描写动物的文章。其中，我们欣赏了丰子恺先生的两幅图画《白鹅》，还读了他的文章《白鹅》，给我们留下了深刻的印象。 现在你看到的这幅图画也是丰子恺先生画的，题目是《雀巢可俯而窥》。“俯”：头低下；“窥”：暗中察看。题目大概意思是：只要一低头就能看见雀巢。

　　仔细观察这幅画，你看到了什么？欣赏这样的画面让你的内心涌上了怎样的情感？写一篇文章，可以根据这幅图画编一个故事，把你观察到的、体会到的、联想到的写下来。

　　考试历来是教学的导向，这个题目也不例外。设计这个作文题目，意在表达一种思想：作文教学应引导学生用自己的心去感受，用浸满真情的文字去表达。

　　这幅画选自丰子恺先生的《护生画集》。极爱画中所传达的那种恬淡、自然与善意。仔细观赏这幅画，我们可以感受到作者那份浓浓的“护生”之心。画中有“心”，作为直抒胸臆的文字，亦当有“心”。这一点是毋庸置疑的。但遗憾的是，在日常作文教学中，我们看到更多的是一种方法的指导和演练，对于学生在文章中表达的情感却关注不够。有的学生可以写出洋洋千言，但大都是套话，少有真情流露；有的学生开头、结尾及行文都算“规范”，但缺乏为文的个性，与别人已发表的文章如出一辙。

　　我一向认为，写作不是“教”的。除了对生活的观察、感受与积累，对于小学生而言，成功的阅读教学必然会极大地提高作文教学的效率，可以在一定程度上弥补生活体验的不足。我们回顾教材中选用的丰子恺先生的画《白鹅》和文章《白鹅》，有的老师在教学中仅仅是引导学生感受到了白鹅的“架子十足”，知道了白鹅是个“高傲的动物”，却没有引导学生透过生动有趣的文字和栩栩如生的画面去感受那份慈悲的心肠，那就是对世间万物的悲悯的情怀。这颗心隐藏在画与文的背后，在教学时应通过各种方法引导学生细细感受。

　　当学生真正感受到文字背后有一颗心，真正认识到有“心”的文字才是感人的文字，他也会试着在写作中把自己的心放进去。你看，以下是一个小学一年级学生的作文，只有107个字，曾获得首届冰心作文奖小学组一等奖，静静地读一读，您感受到那颗至纯至真的心了吗？

　　妈妈回来了

　　郦思哲

　　前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……

　　妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。